Diferencia entre revisiones de «Principio 1/1.4 Distinguible/1.4.10-A»
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Revisión actual - 12:38 6 nov 2025
1.4.10-A. Evitar scroll en dos dimensiones
- Nivel: AA
- Versión: 2.1
- Principio: 1_Perceptible
- Pauta: 1.4_Distinguible
- Grupo: Diseño_responsivo
- Subgrupo: Scroll_y_reflujo
Discapacidades afectadas
Este criterio puede afectar a distintas personas con discapacidad. A continuación se indican las más relevantes.
-
Baja visión –
Barrera grave
-
Motriz –
Barrera grave
Enunciado del criterio (Observatorio de Accesibilidad Web)
- El contenido debe poder presentarse sin pérdida de información o funcionalidad y sin necesidad de realizar scroll en dos dimensiones en áreas de visualización reducidas (320x256 píxeles CSS).
- en vertical con una anchura equivalente a 320 píxeles CSS.
- en horizontal con una altura equivalente a 256 píxeles CSS.
Comprensión del criterio
Descripción resumida
El contenido debe reconfigurarse para evitar la aparición de scroll horizontal y vertical simultáneo cuando se visualiza en ventanas reducidas o con zoom hasta el 400% (equivalente a 320px de ancho).
El diseño debe adaptarse sin pérdida de contenido ni funcionalidad.
Objetivo
Garantizar que personas con baja visión o quienes utilizan altos niveles de zoom puedan navegar sin necesidad de desplazamiento complejo en dos direcciones.
Importancia de cumplir el criterio
El desplazamiento en dos dimensiones provoca una carga cognitiva y física muy elevada, especialmente para usuarios con baja visión o movilidad reducida.
El contenido debe ajustarse a pantallas estrechas o zoom alto.
Referencias WCAG
- C32: Using media queries and grid CSS to reflow columns
- C31: Using CSS Flexbox to reflow content
- C33: Allowing for reflow with long URLs and strings of text
- C38: Using CSS width, max-width and flexbox to fit labels and inputs
- C34: Using media queries to un-fix sticky headers/footers
- C37: Using CSS max-width and height to fit images
- F102: Failure due to content disappearing and not being available when content has reflowed
Recursos de apoyo
Consejos
- Diseño responsivo con CSS Grid o Flexbox
- Uso de media queries para reorganizar el contenido
- Permitir la ruptura de URLs y cadenas largas
- Usar max-width y height auto para imágenes y vídeo
- Evitar contenedores fijos o overflow horizontal no controlado
Evaluación del criterio
Tipo de evaluación
Evaluación Manual
Procedimiento de evaluación
- Paso 1.
Usando la herramienta de inspección de código del navegador:
- a. En Chrome, pulsar el botón “Toggle device toolbar” en la parte superior izquierda.
- b. En Firefox, pulsar el botón “Vista de diseño adaptable” en la parte superior derecha.
- Paso 2. Modificar la resolución en la vista de dispositivo y seleccionar 320x256 para imitar el comportamiento de un dispositivo móvil de baja resolución.
- Paso 3. Verificar que todas las funcionalidades de la página son operables y se visualizan de manera correcta sin necesidad de hacer doble scroll.
Resultado esperado
El contenido se adapta a pantallas estrechas sin necesidad de desplazamiento en dos dimensiones, y no se pierde información ni funcionalidad.
Ejemplo
El contenido y las imagenes fluye de forma visual y evita scroll horizontal
<style>
.container { display: flex; flex-wrap: wrap; }
img { max-width: 100%; height: auto; }
</style>
Otras herramientas de evaluación
- Prueba en dispositivo móvil / simulador: visualizar la página en una ventana reducida (mínimo 320 × 256 px CSS) y comprobar que no se requiere desplazamiento horizontal para leer el contenido principal.
- Herramientas de inspección: usar DevTools (modo responsive) para verificar que el diseño se adapta correctamente sin cortar texto, imágenes o controles.
- Inspección de estilos: revisar que se empleen técnicas responsivas (p. ej. flex, grid, unidades relativas, media queries) y evitar tamaños fijos que puedan provocar desbordamiento.
- Navegación por teclado y lectores de pantalla: comprobar que el contenido sigue siendo accesible en pantallas pequeñas sin pérdida de información ni controles inaccesibles.
Ejemplos accesibles y no accesibles creados por alumnos
Comentarios
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